USANDO A CUCA - SITUAÇÃO MATEMÁTICA COM PALITOS DE PICOLÉ

Público Alvo: 4º ano

Participantes: 2

Material: Palito de picolé e canetinha
Conteúdo: Adição, subtração, divisão e multiplicação

Tempo para realização do jogo entre participantes varia em relação a dificuldade de cada aluno.

Objetivo: Auxiliar no aprendizado matemático da criança, desenvolvendo o raciocínio lógico, trabalhando a socialização e fixando as operações de forma lúdica proporcionando praticidade em resolvê-las.

Regras:

·         Este jogo é como uma corrida de carros tem o início que a partir dele desenvolverá o restante do jogo.

·         É uma atividade em dupla, mas também pode ser realizado individualmente.

·         Distribuir a cada dupla uma quantidade x de palitos de picolé com as operações já escritas. Nos palitos estão escritos respostas da situação matemática anterior.

·         Cronometrar no caso para o 3º ano um tempo de mais ou menos 10 minutos para realização do jogo. Quanto maior a compreensão do aluno, diminui-se o tempo para realização do jogo.

·         Quem terminar primeiro é o vencedor.

DOMINÓ COM FRAÇÃO

Jogadores: 2 a 4 participantes.

Público alvo:  5° ano

Objetivo:  Aprender, treinar, revisar conteúdo de fração de forma divertida.

Conteúdo: Fração.

Material: Domino com fração.

Desenvolvimento: Joga como o domino convencional, um participante de cada vez, coloca uma peça correspondente a anterior, se não tiver passa a vez. Ganha quem ficar sem peças primeiro. 

ROLETA DA MULTIPLICAÇÃO

 

Jogadores: 2 participantes

Público alvo: A partir do 3° ano

Objetivo: Estimular o cálculo mental de multiplicação, d forma divertida e agradável.

Conteúdo: Multiplicação.

Material: Roleta com números, 10 tampinhas ou bolinhas de EVA para cada aluno, tabela com números respostas.

Desenvolvimento: Um participante de cada vez vai girar as roletas, multiplicar os números sorteados, procurar a resposta e marcar com sua bolinha ou tampinha. Ganha o aluno que terminar primeiro.

Caso o aluno erre a resposta e marque o número errado ele fica sem jogar uma rodada. 

QUADRO MATEMÁTICO

Público Alvo: 3º ano

Número de participantes: 02

Objetivo: trabalhar raciocínio, atenção e as opções: adição e subtração.
Conteúdo: Adição e subtração

Materiais: E.V.A. em várias cores (para fazer o quadrado e as fichas de números).

REGRAS DO JOGO:

·         O adulto escolhe as bases para formar o quadrado, depois pede á criança que coloque o círculo com o número que representa a soma dos quadrinhos na base;

·         Podes ser feito o inverso: colocar 02 ou 03 bases o círculo com o número. A criança deverá escolher as bases que contemplarão o quadrado de modo que a soma das estrelas corresponda ao número do círculo;

·         Da mesma forma, pode-se brincar com a subtração, retirando a base do quadrado.  

BINGO DA MUTIPLICAÇÃO

Público alvo: a partir do 4º ano

Numero de Participantes:

 2 ou 3, sendo que tem que ter uma pessoa pra sortear as fichas (respostas).
Conteúdo: Multiplicação

Regras do jogo:

As regras são parecidas com do Bingo tradicional

• Construa a tabela e as fichas
• Cada participante escolhe uma tabela. Em seguida as fichas a pessoa que tiver responsável em retirar as fichas vão retirando uma a uma. A cada ficha, os jogadores devem procurar em sua tabela a multiplicação ou pergunta  correspondente ao resulta sobre do sorteado e colocar um feijão sobre ela ou algo que possa estar marcando. Por exemplo: Se a ficha sorteada for 4 a multiplicação que corresponder a esse resultado é 3x8 ou  4x6.
• Quem conseguir preencher toda a cartela primeiro grita “Bingo”, ganha o jogo.
• A estrutura do jogo Bingo pode ser aplicada com qualquer conteúdo. E uma maneira simples, pratica mais divertida de um instrumento de ajuda na aplicação de alguns conteúdos. Os pais podem estar utilizado esse tipo de brincadeira para estudar a tabuada com o seu filho é um método menos desgastante para a criança.

JOGO 3 POR 1

Este foi o jogo que montamos para apresentação em sala de aula e semana acadêmica.

3 POR 1

Público Alvo: Ensino Fundamental II

                     4º e 5º anos – 9 – 10 anos

Objetivo do jogo: Auxiliar no aprendizado matemático da criança, desenvolvendo o raciocínio lógico, trabalhando a socialização e fixando as operações de forma lúdica proporcionando praticidade em resolvê-las.

Observação: Esse jogo envolve adição, subtração e multiplicação de 6, 7, 8 e 9.

REGRAS DO JOGO

1. Grupos de 4 alunos irão desenvolver o jogo.

2. O professor distribui para cada grupo 16 cartas e 48 prendedores.

3.  As cartelas serão referência para os alunos iniciarem os valores dos pregadores, onde deverão utilizar os 3 sinais de operação( +; - e x ) até encontrarem o resultado final de cada cartela finalizando o jogo.

Utilizando os algarismos da cartela. Pode-se adicionar, subtrair e multiplicar. Devem-se utilizar todos os algarismos, encontrando a operação correta para os algarismos das cartelas.

4. Ganha o jogo os jogadores que conseguirem formar todas as operações dando a solução correta com maior número de pontos.

5. Esses jogadores terão de 15 a 20 minutos (conforme o nível da turma) para realização desta tarefa mostrando a solução completa. Exemplo:

 

6. Quando no tempo determinado estiverem completadas todas as operações, o professor somará os pontos de cada grupo.

7. Cada cartela valerá 200 pontos.

8. Uma operação errada diminui-se 150 pontos, duas operações erradas retira-se aquela cartela, somando nenhum ponto a ela.

9. Não é permitido aos participantes o uso de papel, lápis, caneta ou qualquer material de escrita, calculadoras ou qualquer outro aparelho tecnológico.

A importância do cálculo mental para o aprendizado da matemática.

Através dos parâmetros curriculares de matemática é possível observar o uso do calculo mental como uma das diversas formas de se calcular, adaptando-se a uma determinada situação, nas operações envolvidas. O exercício e a sistematização dos procedimentos de cálculo mental, ao longo do tempo, levam-no a ser utilizado como estratégia de controle do cálculo escrito.

O cálculo mental ajuda o aluno a organizar seu pensamento, agilizando o trabalho cognitivo, pois o aluno é estimulado a pensar rapidamente e encontrar uma solução para o problema. O calculo mental também contribui para o maior domínio do calculo escrito à medida que o agiliza, além de permitir o aluno que compreenda algumas das propriedades das operações matemáticas.

O aluno deve ser estimulado a pensar apesar das diversas facilidades da era moderna que serve como auxilio, devendo ser estimulado desde cedo para que se possa desenvolver com muito mais facilidade a capacidade de calculo deste aluno seja ele escrito ou mental. O trabalho com calculo mental permite ao aluno construir novos esquemas, desenvolver habilidades como a atenção, memória, concentração e a ampliar o repertório de cálculo e agilizar seu pensamento para o uso para o cotidiano.

A prática do cálculo mental, apesar de não ser muito estimulada pelas escolas brasileiras, pode desenvolver habilidades como a atenção, concentração, memória e agilidade.

Fonte: http://pedagogasaopedaletra.blogspot.com.br/2013/05/a-importancia-do-calculo-mental-para-o.html  Dia: 10/11/2015 às 21:46